Contenido

• Pasos
• Parte 1 de 4: familiarícese con los requisitos del papeleo
• Parte 2 de 4: Realización de su propia investigación sobre un tema determinado
• Parte 3 de 4: Preparación del texto
• Parte 4 de 4: Mejora de tu trabajo
• Consejos
• Advertencias

La capacidad de escribir ensayos académicos serios, trabajos de investigación y artículos es una habilidad fundamental para los estudiantes universitarios y universitarios. Esta misma habilidad será útil si decide continuar con una carrera científica o un campo profesional que requiera la capacidad de escribir textos analíticos convincentes. Para preparar un material exitoso, comience por examinar cuidadosamente los requisitos de presentación. Antes de comenzar el trabajo principal, estudie cuidadosamente el tema que se le asignó, utilizando fuentes de información confiables y de calidad. Tenga una estructura clara para su texto y respalde todas sus declaraciones con ejemplos sólidos y evidencia. Cuando termine de trabajar en un borrador, asegúrese de llevar el trabajo a la perfección revisando y editando cuidadosamente el texto.

Pasos

Parte 1 de 4: familiarícese con los requisitos del papeleo

1. 1 Lea los requisitos del trabajo con atención. Antes de comenzar a trabajar en una tarea, debe comprender a qué tipo de tarea se enfrenta y si existen requisitos especiales que debe cumplir. Lea la tarea detenidamente y evalúe las próximas acciones. Por ejemplo, responda las siguientes preguntas.
   • ¿Su trabajo requiere una respuesta a una pregunta o preguntas específicas?
   • ¿Debe su ensayo contener un análisis crítico de una fuente, como un libro, un poema, una película o una obra de arte?
   • ¿Es su objetivo demostrar su capacidad para articular argumentos basados ​​en su investigación?
   • ¿Necesita comparar y contrastar dos ideas, un par de eventos o dos obras literarias o artísticas?
2. 2 Preste atención a los requisitos de diseño. Los requisitos de papeleo para diferentes maestros pueden diferir. Por lo tanto, verifique su tarea para conocer los requisitos de formato específicos. Puede haber parámetros específicos tales como interlineado, volumen total de trabajo (en palabras, páginas o párrafos), tamaño de fuente, paginación, requisitos de la página de título y subtítulos de las secciones.
   • Si la prueba de asignación no tiene requisitos de formato, verifique los requisitos generales para el trabajo en la asignatura dada o pregúntele al profesor al respecto.
3. 3 Preste atención a los requisitos de formato para enlaces, citas y notas al pie. Dependiendo del tema específico y la preferencia personal de su instructor, es posible que deba adoptar un enfoque específico para el diseño de referencias, notas al pie y citas. Los requisitos más comunes se enumeran a continuación.
   • Las citas de otros autores en el texto se incluyen entre comillas.
   • Si usa información de fuentes específicas, entonces es costumbre crear enlaces en línea, subíndice o en línea y notas al pie para ellos.
   • Las referencias en el texto pueden estar numeradas por página o sólidas.En los artículos científicos, las referencias a las fuentes suelen aparecer entre corchetes, donde se indica el número de serie de la fuente y la indicación exacta de la página de una publicación en particular.
   • Las reglas típicas para el diseño de citas, enlaces y notas al pie se pueden encontrar en Internet. Pero se puede obtener información más detallada sobre los requisitos para su registro en la biblioteca de su institución educativa o directamente del maestro.
4. 4 Si no comprende algún requisito, solicite una aclaración. No tenga miedo de hacerle al instructor cualquier pregunta que le interese y que sea relevante para su tarea. En la mayoría de los casos, el profesor estará encantado de explicarle cualquier punto confuso o de darle consejos útiles sobre de qué lado abordar el trabajo.
5. 5 Especifica el tema de tu trabajo. A menos que el instructor le pregunte inmediatamente un tema específico, debe elegir el tema en el que trabajará por su cuenta. Antes de empezar a escribir algo, averigüe cuál será la idea principal de su texto y cómo la revelará. Elija un tema que realmente le interese y plantee las preguntas que desea responder.

Parte 2 de 4: Realización de su propia investigación sobre un tema determinado

1. 1 Utilice los recursos de la biblioteca de su institución para preparar una bibliografía. El primer paso para crear un artículo o ensayo educativo es encontrar buena literatura sobre un tema determinado. Empiece por visitar la biblioteca y navegar por el catálogo de publicaciones sobre su tema. Además, puede buscar artículos científicos en Internet en los sitios Cyberleninka, Scientific Articles.Ru y similares.
   • Es posible que necesite su cuenta de estudiante para poder iniciar sesión en la computadora de la biblioteca o acceder al catálogo electrónico y las bases de datos de la biblioteca de su institución.
   • Otra buena forma de empezar a preparar fuentes de información y bibliografías es consultar la lista de fuentes de cualquier nota enciclopédica sobre el tema que está estudiando.
   • Su maestro o bibliotecario también puede recomendar algunas buenas fuentes de información sobre su tema.
2. 2 Elija fuentes de información adecuadas. Busque fuentes acreditadas, confiables y actualizadas. Idealmente, todos ellos se publicarán en los últimos 5 a 10 años. Los libros científicos y los artículos verificados de revistas científicas generalmente se consideran fuentes confiables, así como artículos de noticias de medios de comunicación de renombre. Evite publicar de manera no oficial y en sitios editables personalizados como Wikipedia.
   • Aunque Wikipedia a menudo no es confiable y no es la fuente de información adecuada para la mayoría de los trabajos académicos, puede usarse como un buen punto de partida para su investigación. Simplemente consulte la sección de literatura de la página que abre para obtener enlaces útiles.
3. 3 Examinar la confiabilidad de las fuentes desde un punto de vista crítico.. El hecho de que la información se obtenga de una fuente aparentemente confiable (una revista o un libro científico, o un artículo de noticias) no significa que sea correcta. Mientras realiza su propia investigación, considere algunas de las preguntas a continuación.
   • ¿De dónde obtuvo el autor la información? ¿Son confiables estas fuentes?
   • ¿Proporciona el autor pruebas convincentes para sus argumentos?
   • ¿Tiene el autor un sesgo obvio o una tarea específica que afecta la forma en que se presenta la información?
4. 4 Utilice las fuentes originales si es posible. Las fuentes primarias proporcionan datos y pruebas directas de primera mano. Dependiendo del tema específico, la fuente principal puede ser una grabación de video de un evento, datos de un experimento de laboratorio, una entrevista con un testigo de un evento o hechos históricamente documentados, incluidos monumentos, obras de arte y memorias.
   • Cuando observa fuentes secundarias de información, como registros científicos o artículos de noticias, se le presenta una imagen filtrada desde el punto de vista de otra persona. Una búsqueda de fuentes primarias le permite interpretar la información de forma independiente.
   • Su instructor le dirá si necesita incluir fuentes primarias en su investigación y cómo se pueden encontrar y utilizar, si es necesario. Si no está seguro de algo, no tema hacer preguntas.
5. 5 Verifique cuidadosamente la información de las fuentes de Internet. A pesar de que en Internet puede encontrar una cantidad increíble de información útil para su propia investigación, a veces puede resultar difícil separar las buenas fuentes de información de las malas. En general, intente utilizar información de sitios de investigación (sitios de universidades, bibliotecas o museos), sitios de noticias de buena reputación y sitios gubernamentales. Cuando utilice artículos de fuentes en línea, también intente responder las preguntas a continuación.
   • ¿El autor tiene alguna recomendación? ¿Tiene las calificaciones necesarias para escribir artículos sobre este tema?
   • ¿El autor indica de dónde obtuvo la información? ¿Tiene la oportunidad de consultar las fuentes?
   • ¿El artículo está escrito de manera objetiva e imparcial?
   • ¿El artículo está escrito para una audiencia estudiantil? ¿Puede su contenido considerarse material educativo?
   • Preste atención al nombre de dominio del sitio. Los sitios web con nombres de dominio de segundo nivel se consideran fuentes de información de mejor calidad que los alojados en dominios del tercer (o más) nivel.

Parte 3 de 4: Preparación del texto

1. 1 Cree un resumen ejecutivo claro para su introducción. Será la parte más importante de tu trabajo, donde explicas de forma breve y clara las principales razones que vas a poner en el texto del artículo. Complete su enunciado de tesis en una o dos oraciones y luego continúe con la preparación del esquema y el texto de su artículo para fundamentar su afirmación.
   • La declaración de tesis debe ubicarse hacia el final de la introducción e incluir una breve lista de las pruebas que la respaldan.
   • Por ejemplo, una declaración de tesis podría ser: “Un creciente cuerpo de evidencia indica que la Oda al Tit con cresta puede haber sido escrita por una contemporánea menos conocida de Huffbottom, Georgina Rudles. Además de los muchos paralelismos estilísticos con las famosas obras de Rudles, las cartas personales entre Georgina y su hermano demuestran el gran interés de la poetisa por la ornitología en el momento en que se publicó la oda ".
2. 2 Hacer un plan. Una vez que haya decidido un tema específico y haya hecho su propia investigación, comience a organizar sus pensamientos. Haz una lista de los puntos más importantes que quieres tocar en el texto de la obra y colócalos exactamente en el orden en que los vas a revelar. La estructura básica de su trabajo podría verse así:
   • Introducción
   • Texto principal
     • Parte 1 con fundamento
     • Parte 2 con fundamento
     • Parte 3 con fundamento
     • Contra argumentos
     • Refutación de contraargumentos
   • Conclusión
3. 3 En el texto principal, describe en detalle todas tus razones. Tras la introducción, comienza el texto principal de la obra. Será el bloque de construcción principal de su ensayo, artículo o trabajo de investigación, que consta de varios párrafos, donde presenta los principales argumentos y pruebas a favor de sus propias afirmaciones.
   • Cada párrafo sucesivo debe comenzar con una oración temática, que habla inmediatamente de la idea principal de este párrafo. Por ejemplo: "El poema tiene varias características estilísticas que se encuentran en muchas de las otras obras de Rudles, incluida la aliteración, la sinécdoque humorística y el bajo propismo".
4. 4 Complete cada declaración con ejemplos, evidencia y análisis. No basta con decir algo.Para que sus afirmaciones sean convincentes, debe proporcionar al lector pruebas irrefutables y analizarlas. Cada párrafo del texto principal debe contener una oración temática (que contenga la idea principal), evidencia que la respalde y un análisis de la evidencia que los vincule al enunciado de tesis en la introducción y a la idea principal del párrafo en sí. .
   • Por ejemplo: "Compare la aliteración en la frase" trino tranquilo y ansioso "que se encuentra en la primera estrofa de" Oda al tit con cresta ", y la frase" maullido suave y melódico "en la segunda estrofa de" Sadie: El gato, ”Que Rudles escribió en 1904. Por otro lado, la aliteración está casi completamente ausente en las obras de Reginald Huffbottom de esa época ".
5. 5 Escribe una introducción al trabajo. Antes de familiarizar al lector con el texto principal de su trabajo, conviene introducirlo un poco en el tema. Es más fácil trabajar en su introducción cuando tiene un borrador del cuerpo del texto. La introducción no tiene que ser exhaustiva, basta con proporcionar solo la información que preparará el escenario para la lectura adicional y explicar al lector lo que necesita saber en esta etapa. Por ejemplo, la introducción puede ser la siguiente.
   • "En 1910, en la edición de invierno de la publicación"Bertram's Bogus Ballads QuarterlySe publicó el poema anónimo "Oda al carbonero común". Posteriormente, el poema fue publicado en una colección de poemas editada por D. Trevers (1934, pp. 13-15), donde el autor ya figuraba como Reginald Huffbott. Desde entonces, algunos críticos han cuestionado la autoría de Huffbottom. Este artículo intenta establecer el verdadero autor del poema a partir de un análisis estilístico de las obras y testimonios de la correspondencia personal de los poetas ”.
6. 6 Utilice ofertas puente. Su artículo no debe estar recortado ni ser ambiguo. Trate de que cada párrafo fluya de manera fluida y lógica desde el anterior. Esto se puede lograr con una oración puente corta al principio de cada párrafo que lleva el tema nuevo al tema del párrafo anterior (o se puede colocar una oración similar al final de cada párrafo). Vea un ejemplo de una propuesta puente a continuación.
   • "Además de la aliteración, Ode to the Crested Tit contiene varios ejemplos de sinécdoque, otro recurso estilístico que se encuentra en algunos de los primeros escritos de Rudles".
7. 7 Haga enlaces claros y correctos a las fuentes en el texto. Si cita información de fuentes de terceros en el texto, ya sea una cita textual o una generalización de la idea de alguien, es muy importante indicar la fuente. Siga las pautas de citación establecidas, así como las pautas de citación y notas al pie, para que sepa cómo estilizar el texto en cada caso (por ejemplo, enlaces en línea, subíndice y en línea). En el texto del trabajo científico, generalmente se insertan entre corchetes en el formulario [1, p. 2] o simplemente [1]. El primer número entre paréntesis indica el número ordinal de la fuente y el segundo, la página con la información citada.
   • Asegúrese de hacer una distinción clara entre parafrasear (poner la idea de otra persona en sus propias palabras) y citar directamente (repetir exactamente las palabras de otra persona).
   • Si parafrasea las declaraciones de otra persona, pero usa sus propias palabras, indique la fuente inmediatamente en el texto o en un enlace de subíndice. Por ejemplo, de la siguiente manera: “Percival Bingley declara que“ Oda al carbonero común ”es estilísticamente más similar a las primeras obras de Rudles y es poco probable que se haya escrito después de 1906 [1, p. 357] ”.
   • Para frases cortas literalmente citadas, use comillas (“”) e indique la fuente de las palabras inmediatamente en el texto o como un subíndice.Por ejemplo: “En mayo de 1908, Rudles escribió en su carta a su hermano que consideraba“ la tarea prácticamente imposible de seleccionar una buena rima para un pájaro como el compositor de un bosque de castaños ”[2, p. 78] ”.
   • Las citas más largas (tres o más oraciones) se pueden dar en un bloque de texto separado o se pueden usar en cursiva y en letra más pequeña.
8. 8 Consulte los contraargumentos. Si encuentra contraargumentos suficientemente convincentes en contra de sus afirmaciones, inclúyalos en su trabajo. Si es posible, intente refutar estos contraargumentos. Pasar a interpretaciones alternativas de la información indicará que ha estudiado a fondo el tema y le permitirá presentar su posición de una manera bastante objetiva y equilibrada. Una refutación convincente de los principales contraargumentos hará que sus propios argumentos sean aún más importantes para sus lectores. Por ejemplo, puede consultar los contraargumentos de la siguiente manera.
   • “Vogl rechaza la posibilidad de que Rudles sea el autor de“ Oda al carbonero común ”sobre la base del hecho de que ninguna de sus obras menciona pájaros [3, p. 73]. Sin embargo, varias cartas de Rudles a su hermano en 1906-1909 contienen referencias a “malditos poemas sobre pájaros en los que estoy trabajando” [2, p. 23-24, 35 y 78] ”.
9. 9 Escribe una conclusión. Una vez que haya revelado todos sus argumentos y pruebas, vincúlelos con el último párrafo final. Exprese en un lenguaje comprensible y convincente por qué su caso respalda con éxito su declaración de tesis original y resuma algunos de los puntos clave o ideas que describió anteriormente. Si tiene ideas adicionales para investigar más sobre el tema o preguntas que aún deben responderse, también deben publicarse aquí.
   • No se limite a reescribir lo que escribió en la introducción. Describe en unas pocas frases la materialidad de tus argumentos y cómo podrían influir en el estudio posterior de este tema.
10. 10 Lista de fuentes bibliográficas. La lista bibliográfica debe incluir todas las fuentes mencionadas en el texto de su trabajo. Sin embargo, la lista no debería ser demasiado complicada. Los requisitos de diseño de la lista en sí pueden variar. La lista de fuentes suele estar ordenada alfabéticamente al final de un artículo científico. Como mínimo, cada fuente debe incluir:
    • el autor;
    • el título de su obra;
    • editor y lugar de publicación;
    • fecha de publicación.

Parte 4 de 4: Mejora de tu trabajo

1. 1 Pausa. Una vez que haya terminado de trabajar en su borrador, tómese un pequeño descanso del texto. Será difícil mirar objetivamente el texto resultante inmediatamente después de varias horas de arduo trabajo en él. Si es posible, posponga la revisión hasta el día siguiente y trate de dormir bien por la noche. De esa manera, puede volver al trabajo con una mente fresca.
2. 2 Releer el borrador. A medida que lee, preste atención a los defectos obvios en el estilo del texto, su coherencia y la estructura organizativa general. Si esto le facilita las cosas, vuelva a leer el texto en voz alta. Fíjate en cualquier cosa que te lastime los oídos y necesite mejoras. Mientras lee, también intente responder las preguntas a continuación.
   • ¿Tu texto es conciso? ¿Tiene palabras y oraciones que simplemente pueda tachar?
   • ¿El texto es claro? ¿Son todas las oraciones en él significativas?
   • ¿Está bien organizada la estructura del texto? ¿Es posible aumentar su coherencia organizando los párrafos en una secuencia diferente?
   • ¿Necesita realizar transiciones más suaves entre las diferentes secciones del artículo?
3. 3 Compruebe la calidad y el estilo del texto. Mientras lee el texto, piense en cómo su estilo coincide con el trabajo para el que está destinado. Evite la jerga y las palabras coloquiales, varios clichés y una excesiva emocionalidad o parcialidad. La prueba debe adherirse al estilo y la objetividad oficiales.
   • Por ejemplo, en su trabajo sería inapropiado usar frases como esta: "¡Las primeras obras de Rudles eran simplemente horribles comparadas con las posteriores!"
   • En cambio, escribe algo más neutral: "Los poemas de Rudles, publicados antes de 1910, muestran menos habilidad en la versificación y conocimiento de la métrica poética que sus obras posteriores".
4. 4 Edita tu trabajo. Después de leer todo y marcar todas las áreas del texto que requieren cambios importantes, regrese a sus marcas y edite el trabajo en estos lugares. Luego, vuelva a leer el texto.
   • Asegúrese de guardar una copia separada del primer borrador del texto en caso de que realice modificaciones importantes y luego cambie de opinión.
5. 5 Verifique el texto para ver si hay errores. La corrección de pruebas es un trabajo muy importante para identificar y corregir problemas como el formato, los errores tipográficos, la ortografía, la puntuación y los errores gramaticales. Vuelva a leer lentamente el texto línea por línea y corrija cualquier deficiencia que observe.
   • Leer en voz alta a veces puede ayudar a identificar problemas que podrían pasarse por alto al leer para sí mismo.
6. 6 Pídale a otra persona que revise su trabajo. Cuando se trata de editar y corregir texto, dos pares de ojos siempre son mejores que uno. Si es posible, pídale a un amigo o compañero de estudios que vuelva a leer su trabajo antes de ponerlo en un punto final y entregárselo al maestro. Una mirada nueva de un extraño puede notar lo que te has perdido o sacar frases que necesitan aclaración o paráfrasis.

Consejos

• No ajuste los márgenes ni los tamaños de fuente para aumentar visualmente la cantidad de texto. En algunos casos, por incumplimiento de los requisitos de registro de trabajo, el maestro puede bajar su calificación.
• Utilice un estilo de escritura científica. La jerga, las palabras coloquiales y el lenguaje familiar no son aplicables para el diseño de ensayos educativos, trabajos científicos y artículos.
• Aprenda a organizar su tiempo. Si no está acostumbrado a escribir rápidamente bajo estrés, tómese el tiempo suficiente para trabajar en la tarea de manera mesurada en un ambiente relajado.

Advertencias

• Evite el plagio. Si usa las declaraciones e ideas de otras personas en el texto sin especificar las fuentes, esto está engañando a sus lectores. Este es un enfoque de trabajo sin escrúpulos e incluso una estafa que es muy fácil de detectar. El plagio puede tener graves consecuencias para su carrera científica.
• Si le preocupa la posibilidad de un plagio accidental, verifique su texto a través de uno de los servicios de detección de plagio en línea antes de enviar su trabajo a un maestro.