Contenido

• Pasos
• Método 1 de 6: Comprensión de su función
• Método 2 de 6: Organización de la autoeducación en el aula
• Método 3 de 6: Planificación de su autoestudio
• Método 4 de 6: Actividad de autoaprendizaje de primera clase
• Método 5 de 6: resolución de conflictos
• Método 6 de 6: Otras actividades de autoaprendizaje
• Consejos

La autoeducación pertenece a la categoría de un entorno de aprendizaje organizado e independiente.Es una creación de Sugat Mitra, profesor de tecnología educativa en la Universidad de Newcastle en el Reino Unido. Con este programa, se crea un proceso de aprendizaje directo para niños de 8 a 12 años, pero muchos de los enfoques educativos tradicionales no utilizan este método. Este programa se basa en el uso de tecnología colaborativa como marco para fomentar el aprendizaje. Siempre que pueda conectarse a Internet en la escuela, este programa se puede utilizar como una forma de enseñar en su salón de clases. Establecer un programa en la escuela es un proceso simple que facilitará el aprendizaje de los niños. ...

Pasos

Método 1 de 6: Comprensión de su función

Como maestro, debe comprender completamente la importancia de su papel como educador y como una persona que inculca el amor por el aprendizaje. Su entusiasmo por la enseñanza ayudará a establecer una actitud positiva en el aula. Hay otras formas de utilizar este método de enseñanza.

1. 1 Esté abierto a nuevas ideas con sus estudiantes. En clase, los estudiantes a veces pueden estar preocupados de poder hacer una “pregunta estúpida”. Esto puede dañar el aprendizaje si los niños temen que sus compañeros y maestros los juzguen injustamente. Como maestro, puede demostrar que no existen las preguntas estúpidas y puede ayudar a los niños a ver que, a menudo, la persona que tiene el coraje de hacer una pregunta obtendrá una respuesta que será de interés para todos.
   • Discuta la importancia de las preguntas con la clase. Pregúnteles cómo se sienten acerca de las preguntas, a quién les gustaría hacer la pregunta y por qué. Esto les ayudará a comprender qué es lo que les impide hacer preguntas en diferentes situaciones de sus vidas.
   • Dirija una discusión haciendo preguntas y alentando a los compañeros de la clase a hacer preguntas.
   • Haga que su clase sienta que no se burlarán de ellos por preguntar.
   • Ayude a los estudiantes a formular las preguntas ellos mismos. Algunos de los estudiantes pueden tener dificultades para hacer preguntas, pero esta habilidad debe desarrollarse.
2. 2 Prepare el escenario para las actividades de autoaprendizaje de forma regular. Es necesario elegir un horario de autoeducación una vez por semana. Estas actividades pueden basarse en tareas de rutina para ayudarlo a crear el ambiente adecuado.
   • Las actividades de autoaprendizaje no durarán más de una hora, aunque la primera vez puede tardar más, ya que tendrás que explicar a los alumnos de qué se trata.

Método 2 de 6: Organización de la autoeducación en el aula

1. 1 La clase debe tener el equipo necesario. Es probable que ya tengas los elementos básicos, pero por si acaso, recuerda lo que necesitarás:
   • Computadora o laptop. La clase necesita acceso a una computadora; alrededor de una computadora para cuatro.
   • Una pizarra multimedia o pizarra donde anotarás las preguntas que te plantees.
   • Papel y bolígrafos. Esto ayudará a los niños a tomar notas. Recuerde que usar lápiz y papel ayuda a conectar la mente con el cuerpo, en lugar de escribir a máquina. Mucha gente creativa insiste en que ayuda pensar.
   • Webcam, micrófono, programas creativos para crear imágenes, videos y música.
   • Etiquetas de nombres. Esto no es necesario, pero puede ser necesario si trabaja con niños pequeños y no se conocen bien. Ésta es una buena forma de encontrar un ayudante.

Método 3 de 6: Planificación de su autoestudio

1. 1 Siga un enfoque de pregunta, investigación y revisión. Es un enfoque simple que te permite descubrir y explorar cosas nuevas, usar tu creatividad, analizar y sacar conclusiones.
2. 2 Defina la pregunta. Haga una pregunta interesante que atraiga la imaginación y el interés de la clase. Las mejores preguntas son preguntas abiertas grandes, complejas e interesantes:
   • Anime a los estudiantes a interesarse por las teorías en lugar de las respuestas específicas. Si una pregunta parece no tener respuesta, los niños harán suposiciones que ayudarán a desarrollar su capacidad mental.
   • Las preguntas más amplias y complejas ayudan a desarrollar discusiones profundas y largas.
   • Combine los hechos conocidos con los menos conocidos. Por ejemplo, puede hacer una pregunta sobre un curso que ya ha tomado, así como preguntas sobre algo que aún no ha aprendido.
   • Para obtener más información sobre las buenas preguntas, consulte el artículo Cómo formular preguntas para el autoaprendizaje y http://www.ted.com/pages/sole_toolkit
3. 3 Agregue un poco de improviso a la pregunta. Aquí tienes un amplio campo de acción. Puede hacer arreglos para leer información breve, mostrar un video, poner música, mostrar imágenes o hacer cualquier otra cosa además de la pregunta. Por lo general, debe encontrar algo que anime a los niños a expresar su curiosidad y les ayude a profundizar en el asunto.

Método 4 de 6: Actividad de autoaprendizaje de primera clase

1. 1 Te llevará una hora. Esto puede llevar menos o más tiempo según el tema, el contexto y la participación de los niños.
2. 2 Dígales a los niños de qué se trata la autoeducación. Si es la primera vez que hace esto, debe explicar qué significa. Explique en qué se diferencia una lección de autoaprendizaje de una lección regular y en qué consiste la enseñanza. Concéntrese en el hecho de que este es un ejercicio autoorganizado y diga que no interferirá, sino que simplemente esperará los resultados.
3. 3 Divide la clase en grupos. Al formar grupos, tenga en cuenta que habrá 4 personas por computadora para obtener los mejores resultados.
   • Asigne un "ayudante" para cada uno de los grupos. El facilitador estará a cargo de las discusiones grupales, como la resolución de preguntas y problemas. Esto en sí mismo es un aspecto importante del aprendizaje para ayudar a los niños a aprender los conceptos básicos del liderazgo.
4. 4 Haga una pregunta (vea arriba).
5. 5 Deje al menos 40 minutos para investigar la cuestión de la autoeducación.
   • Pida a los grupos que tomen notas. Pueden ser notas, fotografías, citas, grabaciones de audio, dibujos, diagramas, impresiones, etc. Básicamente, cualquier cosa servirá para explicar los resultados del estudio. Estas notas te ayudarán a hacer tu presentación en el siguiente paso.
   • Cuando investigue una pregunta, déjela a los niños. Un asistente debería ayudar a resolver los problemas. Intervenga solo cuando sea realmente necesario.
6. 6 Analiza lo que se dijo. Después de 40 minutos, diga a los grupos que se reúnan. Siéntelos todos juntos. Pregúnteles sobre lo que descubrieron y hable sobre cómo fue la investigación. Como profesor, organice una discusión sobre la investigación escuchando y animando a los miembros del grupo a observar. Tu papel es corregir, no sobreestimes la presentación. Por ejemplo, si le parece que los niños no están respondiendo esencialmente, pídales que piensen detenidamente cómo responder a la pregunta.
   • Pregunte a qué conclusiones han llegado los niños y qué ideas tienen. Al mismo tiempo, es necesario animar a hablar a cada participante, y no solo a los más apasionados que quieran sacar conclusiones. Incluso dentro del grupo, habrá diferencias de opinión.
7. 7 Resumir. Después de la presentación de los niños, conviene hacer un balance de lo que se dijo en el grupo. En este caso, puede enfatizar la importancia de lo dicho.
   • Pregunte a los participantes cómo se sintieron durante el experimento. Pídales que comparen las vidas de diferentes niños, sus experiencias y conocimientos.
   • Pregunte a los participantes cómo se sintieron durante el estudio y dígales que lo hicieron bien. Pregúnteles también qué cambiarían la próxima vez. Es muy importante comprender qué es lo que no es adecuado para tal experimento.
   • Pregunte al grupo cómo se sienten acerca de las respuestas e ideas de otros grupos.

Método 5 de 6: resolución de conflictos

Al igual que con otras actividades grupales, a veces los participantes enfrentan dificultades que conducen a conflictos. Todos deben lidiar con esto a su manera, y los participantes deben aprender a lidiar con los problemas para desarrollar la autoorganización.

1. 1 Anime a los participantes a encontrar una solución al problema lo antes posible. Trate de intervenir, pero haga que los niños resuelvan el problema por sí mismos. Los problemas típicos son:
   • Un miembro del grupo se queja de otro miembro que no está ayudando al grupo en absoluto: Pídale al asistente que organice el trabajo con los niños. Esta habilidad ayudará a los niños a aprender a comportarse como adultos.
   • Uno de los participantes no está interesado en cooperar.: Pídale al ayudante que ayude a los otros niños a comprender que pueden hacer cambios en el estudio. Si está investigando con grupos de niños, dé a los niños la oportunidad de cambiar de grupo, pero generalmente esto solo es adecuado para una situación escolar o de aula.
   • Hay un conflicto con la computadora.: Ayude a los niños a resolver el problema de la computadora y ayúdelos a encontrar soluciones al problema haciendo preguntas interesantes.
   • El ayudante se comporta de manera inapropiada: Sugiera formas de ayudar al ayudante a aprender a manejar el grupo. Si necesita hablar sobre el mal comportamiento, hágalo y siempre recompense a los ayudantes por organizar bien el trabajo.
   • Respuesta incorrecta... Esta es una buena oportunidad para investigar las fuentes utilizadas por los niños y las razones por las que sacaron ciertas conclusiones; es una gran oportunidad para enseñar a los niños el pensamiento crítico y ayudarlos a encontrar información confiable.

Método 6 de 6: Otras actividades de autoaprendizaje

1. 1 Continúe usando este método en su clase de manera regular. Incluso los viajes escolares pueden ser parte de la exploración, como visitar un museo o una galería.
2. 2 Dígales a los niños que realicen actividades similares en casa. Ayúdelos a comenzar a aprender fuera del aula.
   • Incluso puedes hacer lecciones de autoaprendizaje con tus padres. Explíqueles cómo funciona el sistema y proporcione ideas para realizar actividades similares en casa.
   • Fomente los programas de autoaprendizaje después de la escuela.

Consejos

• Si tiene la capacidad de desviarse de su horario, hágalo en el aula con más frecuencia. Los niños que han aprendido a organizarse en el proceso de aprendizaje pronto se darán cuenta de que este es un enfoque más abierto al aprendizaje. Podrán digerir información que de otro modo parecería difícil. Los niños aprenderán a recopilar información y comunicarse de manera accesible. Cualquier tiempo dedicado a mejorar estas habilidades es un tiempo bien invertido.
• Algunos niños pueden decir que les resulta difícil encontrar materiales en Internet. Trate de lidiar con esto y dígales a los niños que tienen la oportunidad de usar diferentes sitios y expresar ideas con sus propias palabras. La habilidad de traducir un lenguaje formal y complejo a un lenguaje más comprensible es muy útil en sí misma. Las imágenes y los diagramas también pueden ayudar a los niños a superar las dificultades y a comprender mejor la información.