Contenido

• Pasos
• Método 1 de 4: Reconocer las diferencias en la comunicación
• Método 2 de 4: Observación de las dificultades de comunicación
• Método 3 de 4: Identificación del comportamiento repetitivo
• Método 4 de 4: Observar el autismo a medida que crece
• Consejos

El autismo es un trastorno con una amplia gama de síntomas que pueden manifestarse en varios aspectos del comportamiento. Un niño con autismo no desarrolla el cerebro de la misma manera que los niños normales, lo que se manifiesta en diferencias o dificultades en el desarrollo intelectual, la interacción social, la comunicación verbal y no verbal, así como la autoestimulación (por ejemplo, acciones repetitivas). o movimientos). Si bien cada niño autista es único, es importante reconocer los signos del trastorno lo antes posible a fin de brindar el apoyo adecuado para ayudarlo a usted y a su hijo a vivir la vida al máximo.

Pasos

Método 1 de 4: Reconocer las diferencias en la comunicación

1. 1 Interactúe con su hijo. Por lo general, los bebés son muy activos socialmente y les encanta mantener el contacto visual. Un niño con autismo puede carecer de interacción con sus padres o puede parecer "desatento" desde la perspectiva de los adultos no autistas.
   • Hacer contacto visual. En un niño neurotípico (es decir, un niño sin discapacidades del desarrollo), la necesidad de contacto visual ocurre a la edad de seis a ocho semanas. Es posible que un bebé autista no lo mire en absoluto o evite el contacto visual.
   • Sonríe al niño.El bebé promedio comenzará a devolverle la sonrisa y a mostrar una expresión feliz, a partir de las seis semanas o incluso antes. Un niño con autismo puede ni siquiera sonreír a sus padres.
   • Intente hacerle muecas a su hijo. Mira si te imita. Los niños autistas a menudo no copian las expresiones faciales.
2. 2 Llame a su hijo por su nombre. Los niños con desarrollo normal comienzan a responder a un nombre a los nueve meses.
   • Como regla general, los niños comunes a la edad de 1 año ya te llaman "mamá" o "papá".
3. 3 Juega con tu niño pequeño. A los 2-3 años, un niño sin discapacidades del desarrollo jugará con usted y con otras personas con gran interés.
   • Un niño autista puede parecer desconectado del mundo o profundamente pensativo. Un niño común, que ya tiene 1 año, lo involucrará en el juego: muestre, alcance, gesticule, agite un bolígrafo.
   • Los niños normales juegan en paralelo hasta casi los 3 años. El juego paralelo significa que el niño juega con otros niños y está contento con su compañía, pero no necesariamente participa en el juego conjunto. El juego paralelo no debe confundirse con las manifestaciones del autismo, en las que el niño no interactúa en absoluto con otros niños.
4. 4 Preste atención a las diferencias de opinión. Aproximadamente a la edad de cinco años, los niños neurotípicos ya comprenden que usted y ellos pueden tener diferentes opiniones sobre ciertas cosas, diferentes preferencias y cosas por el estilo. Las personas autistas, por regla general, encuentran muy difícil entender que otros pueden tener opiniones, pensamientos y sentimientos completamente diferentes.
   • Si a su hijo le gusta el helado de fresa, dígale que le gusta el helado de chocolate y observe si se opone o se molesta porque sus opiniones difieren.
   • Muchas personas autistas son mucho más receptivas a la teoría que a la práctica. Una niña con autismo puede saber que te encanta el color azul, pero no tiene idea de que te disgustarás si cruza la calle para mirar los globos.
5. 5 Cuida tu estado de ánimo y tus impulsos. Un niño con autismo puede tener episodios de sobreemocionalismo que a menudo se asemejan a rabietas. Sin embargo, tales manifestaciones ocurren inconscientemente y son muy difíciles para el propio niño.
   • Los niños autistas atraviesan muchos problemas y, a veces, tratan de "cañonear" sus emociones para complacer a los adultos. Las emociones pueden descontrolarse tanto que el niño intentará lastimarse, por ejemplo, comenzar a golpearse la cabeza contra una pared o morderse.
   • Las personas autistas sienten más dolor debido a problemas sensoriales, mal manejo por parte de otros y otros factores. La mayoría de las veces, pueden mostrar agresión en defensa propia.

Método 2 de 4: Observación de las dificultades de comunicación

1. 1 Hable con su hijo y vea si responde. Observe los sonidos y balbuceos que hacen cambiar a medida que envejecen. Los niños generalmente comienzan a hablar en palabras entre las edades de 1 año 4 meses a 2 años.
   • A la edad de 9 meses, su bebé neurotípico intercambiará sonidos con usted, imitando una conversación. Una persona autista puede no hablar en absoluto o hablar, pero de repente se detiene.
   • Un bebé típico comienza a balbucear alrededor del año de edad.
2. 2 Comuníquese con su hijo. Hable con su hijo sobre su juguete favorito y observe la oración correcta y las habilidades para hablar. Como regla general, un niño neurotípico ya sabrá muchas palabras a los 1 año 4 meses, podrá construir frases significativas de dos palabras a los 2 años y oraciones coherentes a los 5 años.
   • Un niño autista a menudo reordena las palabras en una oración o simplemente repite frases o texto escuchado, lo que también se llama ecolalia. Puede confundir pronombres y decir, por ejemplo, "¿quieres panqueques?" Cuando quiere decir que los quiere.
   • Algunos niños con autismo se saltan la etapa de balbuceo y tienen excelentes habilidades lingüísticas. Pueden comenzar a hablar temprano y / o tener un vocabulario extenso. Su estilo de comunicación puede diferir del de sus compañeros.
3. 3 Prueba frases específicas. Vea si su hijo los toma demasiado literalmente. Los niños autistas a menudo malinterpretan el lenguaje corporal, el tono de voz y las expresiones.
   • Si exclama con sarcasmo "¡Qué belleza!" Cuando encuentre papel tapiz pintado con rotulador rojo en la sala de estar, un niño autista puede pensar que usted realmente piensa que su arte es hermoso.
4. 4 Observe las expresiones faciales, el tono de voz y el lenguaje corporal de su hijo. Los niños con autismo a menudo tienen un sistema único de comunicación no verbal. Dado que la mayoría de las personas no están acostumbradas a los gestos y el lenguaje corporal de los autistas, las siguientes características pueden ser confusas para usted y quienes lo rodean:
   • imitación de robots, cánticos o la voz de un niño inusual (incluso en la adolescencia y la edad adulta);
   • lenguaje corporal que no coincide con el estado de ánimo;
   • cambio raro de expresiones faciales, expresiones faciales activas exageradas y otras manifestaciones inusuales.

Método 3 de 4: Identificación del comportamiento repetitivo

1. 1 Observe a su hijo por comportamientos repetitivos. Si bien todos los niños disfrutan del juego repetitivo hasta cierto punto, hasta cierto punto, las personas autistas exhiben un patrón cíclico constante de balanceos, aplausos, objetos en movimiento o repetición de ciertos sonidos una y otra vez, llamado ecolalia. Esto puede contribuir en gran medida a la relajación y el auto-alivio.
   • Todos los niños menores de 3 años copian el discurso que escuchan. Los niños autistas pueden hacer esto con mucha más frecuencia, e incluso después de cumplir los tres años.
   • Algunos patrones cíclicos de comportamiento se denominan autoestimulación o "estimulación" e implican estimular los sentidos del niño. Por ejemplo, si su hijo mueve los dedos frente a los ojos, significa que estimula su visión y se entretiene de esta manera.
2. 2 Preste atención a cómo juega su hijo. Las personas autistas a menudo no participan en el juego creativo y prefieren organizar los objetos (por ejemplo, ordenar los juguetes o construir una ciudad para sus muñecos en lugar de jugar juegos de cuentos con ellos). La imaginación trabaja dentro de su conciencia.
   • Trate de romper el patrón: intercambie las muñecas en una fila o camine frente a su hijo mientras él trata de caminar en círculo. Una persona autista molestará notablemente sus acciones.
   • Un niño autista puede participar en juegos creativos con otro niño, especialmente si está tomando la iniciativa, pero es poco probable que lo haga solo.
3. 3 Preste atención a intereses especiales y temas favoritos. El apego intenso e inusual a los artículos domésticos cotidianos (como una escoba o una cuerda) u otras cosas puede ser un signo de autismo.
   • Un niño autista puede tener un interés especial en un tema en particular y desarrollar un conocimiento increíblemente profundo en esa área. Puede ser cualquier cosa: estadísticas de fútbol, ​​gatos, Harry Potter, acertijos de lógica, damas. El niño "se enciende" y se abre cuando la conversación se convierte en uno de estos temas.
   • Un niño puede tener un interés especial o varios a la vez. Los intereses pueden cambiar a medida que envejece.
4. 4 Observe si el niño necesita acciones con patrones. Muchos niños autistas necesitan reglas, una secuencia constante de acciones y los cambios pueden desencadenar reacciones violentas y protestas. Por ejemplo, si siempre conduce a su hijo por el mismo camino a la escuela, intente cambiar su ruta. Un niño autista puede volverse terco y muy molesto.
   • Las reglas y los patrones se pueden asociar con las actividades diarias, pero también con las palabras (por ejemplo, el niño constantemente hace las mismas preguntas), la comida (el niño reconoce solo la comida de cierto color), la ropa (el niño acepta usar solo cosas de de un color determinado o de un tejido determinado) y similares.
   • Las acciones rutinarias calman a la persona con autismo.El mundo puede parecerle impredecible, intimidante e incomprensible para él, y seguir las reglas le da una sensación de control y estabilidad.
5. 5 Observe si el niño es hipersensible o hipersensible a las sensaciones físicas. Hable con su médico si la luz, la textura, el sonido, el sabor o la temperatura le están causando un mayor malestar a su hijo.
   • Los niños autistas pueden reaccionar exageradamente a nuevos sonidos (como un ruido fuerte repentino o una aspiradora encendida), texturas (un suéter o calcetines que raspan), etc. Esto se debe a la mayor sensibilidad de uno u otro órgano sensorial, como resultado de lo cual una nueva sensación realmente causa malestar o incluso dolor.

Método 4 de 4: Observar el autismo a medida que crece

1. 1 Sepa cuándo se puede ver el autismo. Algunos síntomas son evidentes alrededor de los 2-3 años de edad. Sin embargo, este diagnóstico se puede hacer a cualquier edad, especialmente durante tiempos de cambio (como mudarse a la escuela secundaria o mudarse a una nueva casa) o estrés. Una vida estresante puede llevar al hecho de que el niño autista retrocederá y sus rasgos agravarán y perturbarán gravemente a los padres.
   • A veces, los signos del autismo aparecen ya en el primer o segundo año de vida.
   • Para algunos, el autismo no se diagnostica hasta que se gradúan, cuando la diferencia en el desarrollo se vuelve especialmente evidente.
2. 2 Examine las etapas del crecimiento de los niños. Con pequeñas diferencias, la mayoría de los niños atraviesan ciertas etapas de desarrollo. Las personas autistas pueden pasar por estas etapas más adelante. Algunas personas logran pasarlos antes, luego los padres tienden a creer que el niño es un introvertido dotado.
   • A la edad de 3 años, los niños generalmente ya pueden subir escaleras, jugar juegos simples que requieren cierta destreza manual y fantasear mientras juegan ("vamos a gustar ...").
   • A la edad de 4 años, un niño puede volver a contar sus historias favoritas, hacer garabatos y seguir reglas simples.
   • A la edad de 5 años, un niño generalmente puede dibujar, hablar sobre cómo pasó el día, lavarse las manos solo y concentrarse en una tarea específica.
   • Los niños y adolescentes autistas mayores pueden exhibir una estricta adherencia a patrones y ciertos rituales, apasionarse por ciertos intereses, usar objetos específicos de su grupo de edad, evitar el contacto visual y ser extremadamente sensibles al tacto.
3. 3 Tenga cuidado con la pérdida de habilidades. Consulte a su médico de familia si tiene algún problema en algún momento durante el desarrollo de su hijo. No dude si un niño de cualquier edad tiene una discapacidad del habla, pérdida de habilidades sociales o habilidades de autocuidado.
   • La mayoría de las habilidades perdidas aún no se han perdido por completo y están sujetas a restauración.

Consejos

• Los estudios han demostrado que la terapia para el autismo es más eficaz cuando se inicia a una edad más temprana.
• En general, se acepta que el autismo es más común en los niños. Sin embargo, los expertos creen que el autismo en las niñas puede pasarse por alto en la etapa del diagnóstico, especialmente dado que las niñas son más propensas a la "buena conducta".
• El síndrome de Asperger solía considerarse un trastorno separado, pero ahora se incluye en la categoría de trastornos del espectro autista.
• Muchos niños autistas experimentan problemas médicos como ansiedad, depresión, malestar gastrointestinal, epilepsia, trastornos sensoriales y cicero, que es la necesidad de comer artículos no comestibles (fuera del hábito del niño pequeño de llevarse todo a la boca).
• La vacunación no causa autismo.