Contenido

• Pasos
• Método 1 de 2: Calcular las calificaciones matemáticamente
• Método 2 de 2: Ayuda adicional para estudiantes
• Consejos

Una curva de calificación es una medida de la calificación relativa de las tareas completadas según el desempeño general de la calificación. Hay muchas razones para crear una curva de calificación; por ejemplo, si la mayoría de los estudiantes de una clase escribieron menos de lo esperado, podría significar que la tarea o la prueba fue demasiado difícil para su nivel. Para algunos métodos, las calificaciones se deducen matemáticamente, para otros, los estudiantes tienen la oportunidad de compensar los puntos perdidos por la tarea. Siga leyendo para obtener más instrucciones.

Pasos

Método 1 de 2: Calcular las calificaciones matemáticamente

1. 1 Establezca "100%" como la puntuación máxima. Este es uno de los más comunes (si no la mayoría) los métodos utilizados por profesores y educadores para calcular las calificaciones. Este método requerirá que el maestro encuentre la calificación más alta y la defina como “nueva” 100% por tarea. Esto significa restar la calificación más alta de la clase de la calificación hipotética "ideal" y evaluar todas las presentaciones, incluida la mejor. Si hizo todo bien, el mejor trabajo recibirá la puntuación más alta y todo el resto, en orden descendente.
   • Por ejemplo, digamos que la mejor puntuación de la prueba es del 95%. En este caso, como 100-95 = 5, sumamos 5 puntos porcentuales a la valoración de cada alumno. Esto hace que el 95% sea un objetivo del 100% y cada grado sucesivo es 5 puntos porcentuales más alto que el anterior.
   • Este método funciona mejor cuando se calculan estimaciones absolutas en lugar de porcentajes. Si el puntaje más alto es, por ejemplo, 28/30, entonces debe agregar 2 puntos por cada tarea.
2. 2 Aplicar una escala plana curva. Este es uno de los métodos de evaluación más sencillos. Es especialmente útil en los casos en los que la mayoría de la clase no pudo completar la tarea. Para crear una curva de aprendizaje, simplemente agregue la misma cantidad de puntos a la calificación de cada estudiante. Estos pueden ser puntos para una tarea que casi nadie pudo resolver, u otra cantidad (arbitraria) de puntos que crees que se merecen.
   • Por ejemplo, suponga que toda la clase no pudo completar una tarea de 10 puntos. En este caso, puede sumar 10 puntos a cada alumno. Si crees que no los merecen, porque no completaron la tarea, entonces puedes detenerte en 5 puntos.
   • Este método es similar al anterior, pero no del todo. Porque no define el puntaje más alto como 100%, pero asume que Ninguno de los estudiantes puede que no obtenga la calificación más alta. Además, ¡la nota del mejor trabajo puede ser incluso superior al 100%!
3. 3 Establezca un límite inferior en la calificación aprobatoria. Este método reduce el límite mínimo de calificación aprobatoria. Por lo tanto, es especialmente conveniente si el alumno (o toda la clase) ha reprobado alguna tarea, pero después de eso mostró una mejora significativa en los conocimientos y no quiere fallar. En este caso, en lugar del porcentaje habitual de la evaluación (90% - excelente, 80% - bueno, etc. hasta 50-0% - insatisfactorio), establezca un límite inferior de la evaluación, que es simplemente superior a cero. Esto se hace para asegurar que las tareas difíciles no afecten las calificaciones promedio de los estudiantes. Es decir, para que unas pocas malas notas no rebajen la nota final.
   • Por ejemplo, supongamos que un estudiante reprobó por completo la primera prueba y obtuvo 0. Sin embargo, se esforzó mucho y obtuvo el 70% y el 80% en las dos pruebas siguientes. En promedio, ahora tiene un 50% de fallas. Si reduce el puntaje de aprobación al 40%, entonces tendrá un promedio de 63,3%, mediocre. Esto no es lo mas mejor resultado, pero dar esta calificación será más justo que reprobar a un estudiante que da esperanza.
   • Puede establecer límites inferiores para trabajos individuales. Por ejemplo, si el puntaje de aprobación más bajo es del 40%, pero todas las tareas fueron difíciles, entonces, en este caso, el umbral se puede reducir al 30%.
4. 4 Utilice una curva de campana. Por lo general, varias calificaciones de las tareas completadas tienen la forma de una campana: varios estudiantes recibieron las calificaciones más altas, la mayoría, promedio y varios, aprobados. Pero, ¿qué pasa si, por ejemplo, la puntuación más alta es del 80%, el promedio es del 60% y las puntuaciones más bajas son del 40%? ¿Los mejores estudiantes de la clase merecen una A pobre y el resto obtiene una calificación baja? Probablemente no. Usando la curva de campana, definirá el promedio de calificaciones como satisfactorio, lo que significa que los mejores estudiantes obtendrán cinco y los peores estudiantes obtendrán una mala calificación, independientemente de la escala absoluta.
   • Empiece por determinar el promedio de calificaciones. Sume todos los puntos de calificación y divida por la cantidad de estudiantes para encontrar el GPA. Por ejemplo, en promedio obtuvimos un 66%.
   • Configúrelo como una calificación promedio. Elija la calificación exacta a su propia discreción: puede ser "satisfactorio", "satisfactorio más más" o incluso "bueno menos". Digamos que contamos el 66% como tres sólidos.
   • Luego, debe decidir cuántos puntos deben separar las calificaciones entre sí. Por lo general, un intervalo grande significa su recompensa por los estudiantes que no aprueban. Por ejemplo, dividamos la escala de calificación por 12 puntos. Esto significa que 66 + 12 = 78 será un nuevo cuatro, mientras que 66 - 12 = 54 será un puntaje de aprobación, etc.
   • Ahora siéntase libre de calificar el nuevo sistema en forma de campana.
5. 5 Aplicar una escala de calificación lineal. Si desea evaluar la capacidad de los estudiantes, pero el sistema de calificación convencional no le funciona, puede intentar usar una escala lineal. Dicho sistema ayudará a realizar la distribución correcta de calificaciones y averiguar la cifra exacta. Sin embargo, este método matemático evalúa técnicamente a cada estudiante individualmente y puede percibirse como injusto.
   • Primero, tome 2 calificaciones (las calificaciones reales del estudiante) y determine cómo desea que aparezcan después de contar. Por ejemplo, la calificación real de una tarea es del 70% y desea dar el 75%, mientras que la calificación para aprobar es del 40% y desea el 50%.
     
     
   • Luego crea dos ecuaciones x / y: (x₁, y₁) y (x₂, y₂). Cada x será igual a las calificaciones que elija, e y es igual a la calificación correspondiente que necesario retirar. En nuestro caso, tenemos (70, 75) y (40, 50).
     
     
   • Reemplaza estos números en la siguiente ecuación: f (x) = y₁ + ((y₂-y₁) / (X₂-X₁)) (x-x₁)... Recuerde que se necesita una "x" sin título para sustituir las marcas para cada tarea individual.La respuesta final f (x) es la nueva estimación. Para aclarar, debe calcular las calificaciones de cada estudiante usando esta ecuación.
     
     
     • En nuestro caso, imaginemos que estamos evaluando una tarea que está completa en un 80%. Resolveremos la ecuación así:
       • f (x) = 75 + (((50 - 75) / (40-70)) (80-70))
       • f (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10))
       • f (x) = 75 + .83 (10)
       • f (x) = 83,3. La calificación del 80% para la tarea ahora parece 83.3%.

Método 2 de 2: Ayuda adicional para estudiantes

1. 1 Dales la oportunidad de rehacer el trabajo. Si no desea utilizar una fórmula compleja para calcular las calificaciones de los estudiantes, pero desea darles la oportunidad de mejorar sus calificaciones en una tarea específica, puede sugerirles que rehagan ejemplos de una tarea mal completada. Dales una tarea y dales la oportunidad de corregir las deficiencias. Luego evalúe el trabajo reelaborado. Agregue algunos puntos para esta tarea y agréguelos a su primer grado para la calificación final.
   • Digamos que un estudiante obtiene 60 puntos de 100 en una prueba. Le devolvemos la prueba al estudiante con la promesa de agregar la mitad de los puntos por las preguntas reelaboradas. Los resuelve de nuevo y obtiene 30 puntos. Los dividimos por la mitad 30/2 = 15 y sumamos al resto: 60 + 15 = 75 puntos.
     
     
   • No permita que los estudiantes simplemente arreglen el trabajo que han hecho. En cambio, debes asegurarte de que entendieron sus errores de principio a fin y reescribieron por completo las asignaciones incorrectas.
     
     
2. 2 Cambie algunas de las preguntas de la tarea. Incluso los buenos profesores a veces pueden incluir preguntas incorrectas o engañosas en el examen. Si, después de una evaluación, encuentra un par de preguntas que la mayoría de los estudiantes han reprobado, es mejor no tenerlas en cuenta al calificar. Esto es especialmente relevante si aún no les ha explicado el tema o estas preguntas están por encima del nivel de los estudiantes. En tales casos, si no causa problemas, es mejor no tenerlos en cuenta.
   • Sin embargo, no olvides que entonces el resto de preguntas deberán tener una calificación más alta. También molestará a los estudiantes que respondieron preguntas que decidió no considerar; es posible que desee darles puntos extra por eso.
3. 3 Piensa en tareas adicionales. Esta es una de las técnicas más antiguas disponibles. Después de que la mayoría (o todos) de sus estudiantes hayan reprobado una tarea, entrégueles un proyecto o tarea paralela que aumente sus calificaciones. Esta podría ser una pregunta que requiera creatividad, una tarea adicional o incluso una presentación: ¡sea creativo!
   • Sin embargo, tenga cuidado con este método: es poco probable que aquellos estudiantes que necesitan más ayuda puedan responder las preguntas súper difíciles que otorgan puntos extra. Es mejor asignar tareas que les ayuden a aplicar sus conocimientos en la práctica. Por ejemplo, si está enseñando poesía, puede pedir a los estudiantes que dibujen un diagrama de rima para su canción favorita.

Consejos

• Si no desea calificar a los estudiantes más del 100 por ciento al aplicar la curva de escala de calificación, use la calificación más alta como límite extremo. Por ejemplo, si el arco es más de tres puntos y esto agrega del 1 al 100 por ciento del estudiante, limítelo a tres puntos.