Contenido

• Pasos
• Parte 1 de 3: Creación de una historia social
• Parte 2 de 3: Creación de historias sociales con sugerencias
• Parte 3 de 3: Uso de la narración social diseñada para diferentes situaciones
• Consejos

Las historias sociales están dirigidas principalmente a niños con trastornos del espectro autista (autismo). Estas historias son descripciones breves de una situación, evento o actividad específicos e incluyen información sobre qué esperar en tal situación y por qué. También ayudan a comprender lo que el niño puede ver o experimentar en un caso particular.

Pasos

Parte 1 de 3: Creación de una historia social

1. 1 Decide el tema de tu historia. Algunas historias sociales están destinadas a ser utilizadas en general, mientras que otras historias están destinadas a una situación, evento o actividad específicos.
   • Ejemplos de historias sociales que se pueden utilizar en general son “cómo lavarse las manos”, “cómo preparar la mesa para la cena”. Ejemplos de historias que se enfocan en una situación o evento específico podrían ser "ir a un examen físico" o "abordar un vuelo en avión".
   • Las historias sociales generales se pueden leer o ver una o más veces al día, dependiendo de la preparación del niño. Las historias sociales diseñadas para un propósito específico, las situaciones deben ser alimentadas al niño inmediatamente antes del evento.
   • Por ejemplo, una historia social para visitar el consultorio de un médico debe leerse justo antes de que el niño se vaya para un chequeo.
2. 2 Limítese a un tema por historia social. Un niño con autismo no puede absorber demasiada información a la vez. Así que asegúrese de hablar solo sobre un evento, situación, emoción o comportamiento en particular. Dado que es extremadamente difícil para los niños con trastornos del espectro autista absorber una gran cantidad de información a la vez.
3. 3 Haz que el personaje principal de una historia social parezca un niño. Para que el niño se vea a sí mismo como el protagonista de la historia. Esto se puede hacer dándole al personaje principal algunas cualidades comunes con el bebé: género, apariencia, número de miembros de la familia, intereses o habilidades.
   • Cuando el niño comience a comprender que el héroe de la historia y él son similares, entonces será mucho más fácil para usted, como narrador, transmitir su mensaje. La esperanza es que el niño comience a compararse con el personaje de la historia y haga todo lo que hace el héroe de la historia.
   • Por ejemplo, cuando le cuentas una historia social al chico Erickson, podrías empezar así: "Había un chico llamado Eric, era inteligente, obediente, alto, lindo y le encantaba jugar baloncesto como tú".
4. 4 Asegúrate de que tu historia sea corta. Los cuentos se pueden leer al niño de oído o se pueden presentar como un simple libro que el niño puede llevar en su bolso y leer cuando lo necesite.
   • Los niños con trastorno del espectro autista tienden a tener una buena percepción visual, por lo que puede incluir imágenes, fotografías y dibujos en sus historias sociales. Esto puede captar mejor la atención del niño y hacer que las historias sean más interesantes.
   • El aprendizaje será más productivo si el niño participa como voluntario.
5. 5 Haz que tus historias sociales sean siempre positivas y amables. Las historias sociales siempre deben presentarse de tal manera que el niño pueda asociarlas con un comportamiento positivo. Los métodos positivos pueden ayudarlo a lidiar con las emociones negativas y a aceptar mejor situaciones y acciones nuevas.
   • No debería haber una connotación negativa en la historia social. El ambiente, la actitud y el tono de las personas involucradas en la historia solo deben ser positivos.
6. 6 Involucre a más personas para que desempeñen el papel de personajes en la historia social. Esto ayudará a atraer directamente a las personas que tienen un lugar en la vida del niño, su crianza y formación: por ejemplo, si la historia es sobre un juguete conjunto, entonces puede involucrar al hermano o amigo del niño.
   • El niño se conectará mejor con otras personas y también verá cómo se sentirá el niño al compartir algo con otros, como sus juguetes. También brindará la oportunidad de observar cambios en la relación del bebé con su hermano o amigo, cuando esté listo para compartir algo.
   • Esto desarrollará comportamientos cada vez más positivos y beneficiosos en el niño.
7. 7 Tenga en cuenta el estado de ánimo de su hijo al contar una historia social. Tenga en cuenta el momento, el lugar y el estado de ánimo del niño mientras cuenta la historia social: el niño debe sentirse cómodo, seguro, tranquilo y descansado por completo.
   • No es necesario contar una historia cuando un niño tiene hambre o está cansado. Un niño no puede percibir la esencia de una historia social cuando su estado de ánimo no es muy bueno.
   • Evite los lugares donde haya luces brillantes, ruidos fuertes u otras distracciones a las que el niño pueda ser sensible. Porque en tales condiciones, contar una historia social es simplemente inútil.
8. 8 Cuente una historia social sobre un comportamiento en particular antes de colocar a su hijo en una situación similar.
   • Dado que la historia está fresca en la mente del niño, recordará lo que sucedió en la historia y tratará de actuar de la misma manera que en la historia.
   • Por ejemplo, si se lee una historia sobre cómo compartir sus juguetes antes de un receso, durante un receso, la historia todavía está fresca en su memoria y los niños pueden ponerla en práctica inmediatamente, compartir juguetes con los demás.
9. 9 Crea diferentes historias para diferentes necesidades. Las historias sociales también se pueden usar para ayudar a su hijo a lidiar con emociones y sentimientos que en su mayoría son incontrolables.
   • Las historias sociales pueden enseñar algunas habilidades sociales esenciales, como comunicarse con otras personas de una manera que no dé lugar a conflictos, pero promueva la formación de amistades y relaciones. Esto suele ser necesario porque los niños con trastornos del espectro autista tienen problemas con la falta de algunas habilidades sociales adecuadas.
   • Las historias sociales también pueden enseñar las habilidades que un niño necesita para mantener la limpieza y la higiene, como qué hacer después de despertarse, cómo usar el baño, cómo lavarse las manos, etc.
10. 10 Pídale a su hijo que le cuente la historia él mismo. Las historias son la mejor manera para que un niño muestre su conocimiento de lo que está sucediendo. De vez en cuando, pida contarle historias por su cuenta.
    • Por lo general, los niños hablan sobre lo que hacen todos los días o lo que les gustaría hacer. Con estas historias, intente comprender si su hijo está pensando en la dirección correcta, hablando de cosas que no son apropiadas para su edad. También trate de determinar si tiene algún problema, preocupación o temor que pueda contarle en sus historias.
    • Por ejemplo, si un niño cuenta la siguiente historia: "Hay una niña que suele golpear a todos los niños de la escuela y quiere robarles la comida". Por lo tanto, su hijo puede estar tratando de educarlo sobre algunos de los problemas de acoso que tiene con “esta” niña en la escuela.
11. 11 Sustituya una historia social por otra si su hijo capta la esencia de su mensaje. Las historias sociales se pueden modificar según las habilidades que adquiera el niño. Puede eliminar algunos elementos de la historia social o agregar otros nuevos para satisfacer las necesidades actuales de su hijo.
    • Por ejemplo, si su hijo ya sabe cómo pedir un descanso cuando se siente abrumado, entonces la parte de la historia en la que usted le inculca estos comportamientos puede omitirse o cambiarse.

Parte 2 de 3: Creación de historias sociales con sugerencias

1. 1 Crea oraciones visuales. Informan sobre una situación o evento en particular, dan detalles sobre quién participó en la situación, qué harán los participantes y el motivo, etc. Las preguntas principales son: "¿dónde?", "¿Quién?", "¿Qué?", ​​"¿Por qué?"
   • Por ejemplo, si la historia social trata sobre lavarse las manos después de ir al baño, se deben usar oraciones visuales para hablar sobre la situación y brindar información sobre quién debe lavarse las manos y por qué (para evitar que los gérmenes se propaguen).
   • Cuando describa oraciones, proporcione información objetiva a su hijo.
2. 2 Utilice frases gratificantes para transmitir pensamientos y emociones. Estas frases hablan de la psique humana en relación con una situación particular.
   • Por ejemplo, “A mamá y papá les encanta cuando me lavo las manos. Saben que es bueno lavarse las manos después de ir al baño ".
3. 3 Piense en frases "directivas", por así decirlo, para enseñarle al niño una respuesta adecuada. Use oraciones punitivas para obtener las respuestas o el comportamiento que desea.
   • Por ejemplo: "Trataré de lavarme las manos cada vez que vaya al baño".
4. 4 Use oraciones afirmativas para resaltar otras oraciones. Las oraciones afirmativas se pueden usar junto con oraciones visuales, alentadoras o indicativas.
   • Las oraciones afirmativas enfatizarán su importancia, ya sea visual, alentadora o indicativa.
   • Por ejemplo: “Trataré de lavarme las manos después de ir al baño. Lo que estoy haciendo es muy importante ". La segunda oración enfatiza la importancia de lavarse las manos.
5. 5 Crea oraciones conjuntas para resaltar la importancia de otras personas. Estas oraciones ayudarán al niño a comprender / darse cuenta del papel de los demás en determinadas situaciones.
   • Por ejemplo: “Habrá tráfico activo en la carretera. Mi mamá y mi papá me ayudarán a cruzar la calle ". Esto ayuda al niño a comprender que debe cooperar con mamá y papá para cruzar la calle.
6. 6 Escriba oraciones de control como recordatorio para que el niño lo ayude a recordar y aplicar una cualidad en una situación específica. Estas son ofertas personalizadas.
   • Por ejemplo: "Para estar saludable, necesito comer verduras y frutas en cada comida, ya que incluso las plantas necesitan agua y luz solar para crecer".
7. 7 Use oraciones parciales para hacer que la historia sea interactiva. Estas sugerencias ayudarán al niño a hacer algunas conjeturas sobre la situación. El niño podrá adivinar los próximos pasos en la situación.
   • Por ejemplo: “Mi nombre es ------ y el nombre de mi hermano es ------ (oración descriptiva). Mi hermano se sentirá ------- cuando comparta mis juguetes con él (oferta de incentivo) ".
   • Las oraciones incompletas se pueden usar junto con visual, gratificante, cooperativo, afirmativo y controlador, pero solo cuando el niño tiene una buena comprensión de ciertas situaciones y su comportamiento es el mismo que el esperado.

Parte 3 de 3: Uso de la narración social diseñada para diferentes situaciones

1. 1 Comprenda que diferentes historias pueden tener diferentes objetivos. Las historias sociales se pueden utilizar para una serie de necesidades diferentes, por ejemplo: para aclimatar a un niño a un nuevo entorno, para disipar los miedos y las dudas sobre sí mismo, para enseñar higiene y limpieza, para realizar ciertos procedimientos.
2. 2 Cuéntele a su hijo una historia para ayudarlo a expresar sus emociones y pensamientos. Por ejemplo, una historia podría ser: “Estoy enojado y molesto. Siento que quiero gritar y golpear a los demás. Pero si molestas a las personas que me rodean, nadie jugará conmigo. Mi mamá y mi papá me dijeron que debería decirle al adulto que estaba a mi lado que estaba molesto. Respiraré profundamente, exhalaré y me sentiré mejor pronto ".
3. 3 Use una historia para ayudar a su hijo a prepararse para una visita al médico o al dentista. Una historia social específica debe preparar al niño mentalmente para lo que puede esperar en el consultorio del médico.
   • Esto es muy importante porque sería genial si los niños con autismo disfrutan de visitar a un médico. Como regla general, se ven perturbados por luces demasiado brillantes, sonidos fuertes, proximidad cercana a extraños, mayor sensibilidad a la estimulación sensorial. Una visita al consultorio de un médico o dentista incluye la mayoría de las cosas anteriores. Por lo tanto, es muy importante para el niño que esté preparado y dispuesto mentalmente a cooperar con los médicos y los padres.
   • Las historias sociales pueden incluir muchos aspectos, por lo que el consultorio del médico puede ser un lugar para que un niño juegue con juguetes o mire libros, no tenga miedo de las luces brillantes, los procedimientos y obedezca al médico, etc.
4. 4 Introducir nuevos conceptos, reglas y comportamientos en la historia. Las historias sociales se pueden utilizar para preparar a un niño para nuevos juegos y deportes durante las lecciones de educación física. Pueden enseñar las habilidades necesarias para jugar fútbol o béisbol.
   • Las historias sociales también ayudarán al comportamiento social esperado del niño al practicar deportes. Por ejemplo, es posible que los niños no estén listos para compartir la pelota o pasarla a otros mientras juegan. Por lo tanto, al enseñar a los niños las habilidades y técnicas de jugar al fútbol o al baloncesto, las historias sociales pueden introducirse e integrarse con historias sobre lo que es importante compartir, etc.
   • Los deportes pueden enseñar muchas habilidades valiosas para la vida a los niños con trastornos del espectro autista. A través de las historias sociodeportivas, un niño puede aprender habilidades para la vida, que a su vez le permitirán hacer amigos y generar confianza, lo cual es muy importante.
5. 5 Cuéntele a su hijo una historia social para ayudar a reprimir sus miedos. Las historias sociales se pueden usar si un niño con trastorno del espectro autista comienza la escuela o se muda a una nueva escuela, el siguiente grado. Cualquiera sea la razón, puede sentir miedo y ansiedad.
   • De esta manera, los niños podrían pasar a una nueva clase a través de historias sociales. Esto ayudará a acostumbrarse rápidamente al equipo, en el comedor, en la biblioteca, en el patio de recreo.
   • Dado que el niño ya ha visitado los lugares requeridos a través de historias sociales, se siente menos inseguro y menos preocupado por el nuevo lugar. Es un hecho conocido que los niños con trastornos del espectro autista tienen dificultades para acostumbrarse al cambio. Pero cuando se prepara antes de eso, el niño lo afrontará con menos resistencia.
6. 6 Divide las historias sociales. A veces, las historias sociales se pueden dividir en partes para que sean más fáciles de entender. Esto puede resultar útil para eventos importantes, como la preparación para un viaje en avión.
   • La historia debe hacerse con gran detalle e incluir cosas tales: la necesidad de hacer cola, esperar en los pasillos, acciones mientras espera, comportamiento (si el niño se pone gris en silencio o corre, hace ruido o no), etc. .
   • En el ejemplo anterior sobre viajar en avión, en la primera parte de la historia, puedes hablar sobre situaciones que incluyen prepararse para el viaje, hacer las maletas y llegar al aeropuerto, por ejemplo:
   • “El lugar al que vamos es más cálido que donde vivimos, así que necesito empacar ropa liviana, no abrigos. Puede que llueva justo a esta hora, así que necesito llevarme el paraguas. Tendré suficiente tiempo para mí, así que me llevaré mis libros, rompecabezas y juguetes favoritos ".
7. 7 Cree la segunda y tercera parte de la historia social hablando sobre el comportamiento apropiado. La segunda parte puede hablar sobre lo que el niño puede esperar en el aeropuerto, por ejemplo:
   • “Habrá muchas otras personas en el aeropuerto. Está bien, porque ellos también viajan como yo. Mi mamá y mi papá tienen que llevar una tarjeta de embarque, así que somos elegibles para el vuelo. Para hacer esto, debemos esperar nuestro turno. Esto puede tomar algo de tiempo. Puedo estar de pie con mamá y papá, o sentarme en el cochecito junto a ellos. También puedo leer un libro si quiero ".
   • La tercera parte puede hablar sobre qué esperar en el avión y cómo comportarse en consecuencia. Por ejemplo: “Habrá filas de asientos y puede haber muchas otras personas. Puede que haya un extraño sentado a mi lado, pero eso es bueno. Tengo que sentarme en mi asiento y abrocharme el cinturón de seguridad. Si necesito algo, debo contárselo en voz baja a mi mamá o papá. No debería gritar, gritar, sacudir las piernas, sino estar tranquilo y ser obediente, obedecer a mi mamá ya mi papá en todo ".

Consejos

• Las ofertas visuales y gratificantes deben dominar las directivas y controladoras. Solo debe usar 1 oración directiva o de control por cada 4-5 oraciones visuales y promocionales.
• Las historias sociales se pueden utilizar tanto en la escuela como en el hogar. No se relacionan con ningún proceso o situación, por lo que pueden ser utilizados por profesores, médicos y padres.
• Las historias sociales se utilizan para preparar al niño para algo (ya sea un evento, un día, un lugar, etc.) con el fin de ayudar al niño a aceptar el cambio para que sepa con qué puede contar en una situación social particular y pueda comportarse en el mejor manera posible.