Contenido

• Pasos
• Método 1 de 3: Preguntas de los niños en casa
• Método 2 de 3: Cómo crear un ambiente acogedor
• Método 3 de 3: Trabajar las preguntas en grupo

Los niños son curiosos por naturaleza. Al hacer preguntas, interactúan con el mundo que los rodea y desarrollan habilidades de pensamiento crítico. Puede ser difícil mantenerse al día con estas preguntas y crear un entorno de apoyo que anime a los niños a hacer preguntas y ser curiosos. Anime a los niños a hacer preguntas en una variedad de entornos: en el hogar, en el jardín de infancia y la escuela, en la iglesia, frente a otros, en varios eventos y en situaciones confusas.

Pasos

Método 1 de 3: Preguntas de los niños en casa

1. 1 Permita la curiosidad. Los adultos a menudo ven el mundo con ojos experimentados, mientras que los niños suelen tener su primera experiencia. Debido a esto, muchos niños se comportan de manera inquisitiva y, a menudo, se sorprenden con alegría de lo que sucede a su alrededor. Hacen preguntas por curiosidad genuina, no por el deseo de molestar a los adultos. Anime a los niños a hacer preguntas y fomente su curiosidad reaccionando "¡Guau! ¡Qué gran pregunta de un niño curioso!" y la respuesta posterior. Esto facilitará que el niño comprenda que sus preguntas son bienvenidas.
   • Las preguntas deben verse como una oportunidad para involucrar al niño en una conversación interesante.
2. 2 No impida que su hijo haga la pregunta “¿Por qué?”. Estas preguntas suelen molestar a los adultos, pero es importante que los niños aprendan a comprender las relaciones de causa y efecto. Por ejemplo, si le pide a su hija que haga algo, entonces ella puede preguntarse por qué esa tarea es importante o por qué se comporta de cierta manera. No impida que los niños hagan este tipo de preguntas.
   • Es importante que los niños comprendan por qué están sucediendo ciertos eventos, por qué es importante sentirse seguros y aprender. Recuerde que el niño recién está comenzando a recopilar su bagaje de información.
   • No dude en decir que no conoce la respuesta. Si un niño hace una pregunta para la que no tiene una respuesta, entonces está bien decir: "¡La verdad sea dicha, no lo sé!" Luego, pídale a su hijo que encuentre la respuesta por sí mismo, o diga “Vamos a resolverlo juntos” para mostrarle cómo buscar respuestas y qué fuentes son las mejores para usar.
3. 3 Aprecie las preguntas de los niños. Si las preguntas de los niños fácilmente te cabrean o te molestan, es posible que el niño piense que no quieres responderlas o que es malo hacer preguntas. En tales situaciones, es importante darle respuestas alentadoras para mostrarle la importancia de las preguntas. El niño debe tener la libertad de hacer preguntas y no tener vergüenza de su curiosidad.
   • Si la pregunta se hace en el momento equivocado, prometa responderla más tarde. Mantenga su promesa, incluso si necesita establecer un recordatorio en su teléfono para hacerlo.
4. 4 Hágale preguntas a su hijo. Empiece a hacer preguntas para animar a su hijo a hacer lo mismo. Después de escuchar una pregunta de un niño, haga su pregunta en respuesta. Su hijo necesita aprender a pensar críticamente y ser creativo. Sus respuestas a sus preguntas ayudarán a su hijo a desarrollarse más social, emocional y cognitivamente.
   • Toma la iniciativa y haz preguntas durante la clase. Por ejemplo, cuando juegue con un tren, pregunte: “¿Por qué necesitamos trenes? ¿Cómo los usamos? ¿A dónde van? "
   • Si el niño pregunta: "¿Por qué llora el bebé?", Entonces diga: "¿Qué crees que podría haberlo molestado?" Continúe con el pensamiento: "Por ejemplo, ¿qué puede molestarlo?"

Método 2 de 3: Cómo crear un ambiente acogedor

1. 1 Condiciones seguras. Los niños necesitan saber que está bien hacer preguntas, para que nadie los juzgue ni los critique. Es importante que los niños tímidos e inseguros sepan que no hay preguntas “malas”. No exprese su opinión sobre el tema y no corrija al niño. Recuerde a los niños que deben hacer preguntas para las que no saben la respuesta.
   • Otros niños pueden decir: "Esta es una pregunta estúpida". Cambie el enfoque y convenza a los niños de que todas las preguntas son importantes.
2. 2 Recompensas por preguntas. A menudo, los niños son recompensados ​​por responder correctamente, no por hacer preguntas. Cambie el enfoque a la importancia de las preguntas. Anime al niño a hacer preguntas, incluso si es solo un elogio verbal. Los niños deben comprender que es importante estudiar temas por curiosidad, no solo por las buenas calificaciones. Este enfoque proporciona un mayor nivel de pensamiento y comprensión.
   • Por ejemplo, diga: “Me encanta que hagas preguntas. Veamos este tema ". También puede decir: "¡Vaya, esta es una gran pregunta!"
3. 3 No apresure al niño. Al principio, a algunos niños les resulta difícil hacer preguntas. Esto esta bien. Déles tiempo para pensar en nuevas ideas. Puede establecer una “Hora de preguntas” especial para que en este momento pueda pensar qué preguntas puede hacer.
   • Al principio, no los limite en el tiempo y permita que los niños reflexionen sobre sus preguntas.
4. 4 Preguntas indiscretas. Los niños a menudo hacen preguntas que los adultos consideran inmodestas o inapropiadas, especialmente en público. "¿Por qué esta chica está en silla de ruedas?" o "¿Por qué la piel de esta persona es de un color diferente?" No avergüence a los niños por tales preguntas y no les pida que hablen más tranquilamente. Después de esto, el niño puede sentirse avergonzado, tímido o tener miedo de hacer preguntas. Simplemente dé una respuesta directa para que el niño no se preocupe por la pregunta.
   • Podría decir: “No todas las personas son iguales. ¿Has notado que algunas personas usan anteojos, algunas tienen el pelo rizado y otras tienen ojos coloridos? Cada persona es única. El color de la piel es una de las opciones para distinguir a las personas, pero eso no significa que sean completamente diferentes en el alma ”.
5. 5 No dé ejemplos. Los ejemplos pueden parecer ayudar al niño a formular preguntas, pero siempre guían a los niños por un camino determinado. Es mejor si hacen preguntas originales sin restricciones. Está bien si al niño le resulta difícil hacer una pregunta. Si pide ayuda, diga lo siguiente: "Su pregunta puede comenzar con la palabra qué, Cuándo o cómo”.
   • También puede decir: “Quiero escuchar lo que se le ocurrió. No tiene que seguir ninguna regla al hacer preguntas. Pregunta con calma lo que te interesa ”.

Método 3 de 3: Trabajar las preguntas en grupo

1. 1 Divida a los niños en grupos. El trabajo en grupo les enseña a los niños a colaborar, discutir las ideas de los demás y desarrollar la creatividad. Está bien si los grupos muestran resultados diferentes. No es necesario apresurar a un grupo de niños si les resulta difícil hacer preguntas rápidamente. Recuérdeles qué hacer y siga su progreso.
   • Anime a cada niño a participar en el trabajo en grupo, pero no los presione. No es necesario que ingrese puntos de participación para mantener a los niños interesados. Este enfoque puede entusiasmar a los niños tímidos y tímidos.
2. 2 Fomente preguntas sobre nuevos temas. Al comenzar un tema nuevo, pregunte a los niños qué preguntas les gustaría saber al final de la sesión. Anime a los niños a que se interesen por el material y sientan curiosidad por los nuevos temas.
   • Por ejemplo, mientras estudian el proceso científico, los niños pueden preguntar: "¿Cuándo vamos a usar esto?", "¿Me ayudará a comprender mejor el tema?", "¿Se puede usar en la vida?".
3. 3 Convierta las preguntas en un juego. A los niños les encantan los juegos, por lo que el turno de preguntas puede ser divertido. Deberían divertirse. Utilice las preguntas de forma lúdica. Invite al grupo a resolver el problema haciendo preguntas.
   • A continuación se muestran algunos ejemplos: “¿Cómo puedo hacer que una pregunta no ambigua sea abierta?”, “¿Cómo hago una pregunta a partir de un enunciado?”, “¿Cómo puedo obtener más información haciendo preguntas?”.
4. 4 Distraerse de las respuestas. Cuando hay una pregunta, el niño (u otros niños) naturalmente tiende a responderla. Sugiera no buscar respuestas, sino trabajar juntos en nuevas preguntas. Guíe a los niños con cuidado.
   • Diga: “Todavía no tenemos las respuestas. Ahora tenemos que centrarnos en plantear preguntas interesantes ".