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• Pasos
• Consejo

Desarrollar un plan de lecciones efectivo requiere una inversión de tiempo, esfuerzo y comprensión de las metas y habilidades de sus estudiantes. El propósito de los planes de lecciones, así como de la instrucción, es motivar a los estudiantes a absorber lo que está diciendo y recordar tanto como sea posible. Aquí hay algunas ideas para ayudar a crear planes de lecciones efectivos para la mayoría de las horas de clase.

Pasos

Método 1 de 3: esquema básico

1. 

   Cíñete a tus metas. Al embarcarse en una lección, primero escriba cuáles son los objetivos de la lección. Hágalo simple, por ejemplo: "Los estudiantes pueden determinar las estructuras de las partes del cuerpo de los animales que les ayudan a comer, respirar, moverse y crecer". En términos simples, después de estudiar esta lección, ¿qué aprenderán sus estudiantes? Si desea un poco más de detalle, puede escribir más formas de lograr ese objetivo (a través de películas, juegos, tarjetas didácticas, etc.)
   • Si su estudiante es joven, entonces una meta más simple como "Mejorar la lectura y la escritura". Esto puede basarse en habilidades o puede ser conceptual. Consulte el artículo "Cómo redactar metas educativas" para obtener más información al respecto.

2. 

   
   
   Escribe una descripción general. Use negrita para anotar los títulos de la lección. Por ejemplo, si vas a enseñar "Hamlet" de Shakespeare, en general podrías escribir ideas como: ¿Dónde produjo Shakespeare Hamlet? ¿Qué tan honesto es este trabajo? ¿Cómo se reflejan en la obra los deseos del autor y su evitación hacia la sociedad contemporánea?
   • Escribe más o menos dependiendo de la duración de la lección. Para una lección, normalmente repasaremos de 6 a 7 ideas principales, pero está bien resaltar más ideas.

3. 

   
   
   Planificar tu tiempo. En caso de que haya demasiadas ideas en comparación con el tiempo asignado, divida la lección en secciones, para que pueda ajustar la velocidad de comunicación rápida o lentamente según el progreso de la lección. Tome la clase de una hora como ejemplo.
   • 1: 00-1: 10: "Calentamiento".Reúna a los estudiantes y resuma la discusión de la sesión sobre tragedias típicas; que conduce al Hamlet.
   • 1: 10-1: 25: "Dar información". Una descripción general de la biografía de Shakespeare. Concéntrese en el momento de la composición en los últimos 2 años, en el que Hamlet es la pieza central.
   • 1: 25-1: 40: “Guía práctica”. Discusión sobre la escena principal de la obra.
   • 1: 40-1: 55: "Ejercicio creativo". Pida a los alumnos que escriban un párrafo, cada uno de los cuales describa qué está relacionado con Shakespreare. Dígales a los buenos estudiantes que escriban 2 párrafos y hagan sugerencias para los estudiantes más débiles.
   • 1: 55-2: 00: "Conclusión". Recolectar, asignar tareas y enviar la clase a casa.

4. 

   
   
   Comprenda a sus estudiantes. Defina claramente los objetos que transmiten su conocimiento, cuáles son los estilos de los estudiantes (escuchar, ver, captar o sintetizar formas), lo que los estudiantes ya han captado y en qué parte de la lección puede confundirlos. Concéntrese en hacer que su plan de lecciones se adapte bien a la mayoría de los estudiantes de la clase y se adapte especialmente a los niños naturalmente dotados, aquellos que son más débiles o difíciles de absorber en el proceso de enseñanza.
   • No hay nada de qué preocuparse, excepto que sus estudiantes incluyen niños con personalidades tanto introvertidas como extrovertidas. A algunos les gusta trabajar solos, mientras que a otros les gusta sentarse en grupos para discutir. Conocer esta característica lo ayudará a encontrar una solución para un estudiante específico.
   • A veces puede resultar confuso cuando hay algunas personas en la clase que comprenden la lección como tú y cómo te ven como una "persona de Marte". Si puede identificar a estos niños sobresalientes, colóquelos junto con otros, y no los coloque juntos (en otras palabras, para que le sea más fácil administrar el aula. ).

5. 

   Utilice muchos métodos diferentes de interacción. Algunos estudiantes de la clase pueden estudiar por su cuenta, otros lo hacen en parejas, mientras que a otros les va bien en grupos. Puede permanecer así, siempre que sus estudiantes sean bien receptivos. Pero debido a que sus estudiantes tienen una personalidad única, deles la oportunidad de experimentar diferentes tipos de interacciones, la efectividad aumentará enormemente.
   • De hecho, cualquier actividad se puede dividir para realizarla sola, en parejas o en grupos. Si tiene ideas en mente, vea si puede modificar la forma en que trabajan los estudiantes. Quién sabe, ¡descubrirás más interesantes!

6. 

   Diversificar formas de aprendizaje. ¿Te sientes incómodo porque hay chicos que no tienen la paciencia para ver un video de 25 minutos o leer una cita de dos páginas? Está bien, ningún estudiante es más "estúpido" que cualquier otro estudiante. Lo que debe hacer es encontrar otros métodos de aprendizaje para aprovechar al máximo a estos niños.
   • Cada alumno tiene su propio método de aprendizaje. Algunos niños necesitan ver información, otros solo necesitan escuchar, mientras que otros son mejores para absorber lecciones con ayudas visuales. Si acaba de dar una conferencia larga, deténgase y deje que los niños discutan. Si su estudiante está interesado en la lectura, cambie su método de enseñanza habitual para documentar la investigación. Aprender de allí será mucho más divertido.
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Método 2 de 3: planificar lecciones

1. 

   Lección de apertura. Existe una regla no escrita de que los estudiantes no intercambian ideas al comienzo de una clase. Por ejemplo, en la clase de cirugía, si al comienzo de la clase explica inmediatamente el método de disección, su alumno no podrá entender. Lentamente, lleve a los estudiantes al centro de la lección, por eso es que cada lección debe "prepararse". No solo despierta su cerebro adormecido, sino que también los prepara para absorber nuevos conocimientos.
   • Comience su mente con un juego simple (puede jugar a adivinar palabras o explicar vocabulario para ver su conocimiento, o simplemente preguntar lo que aprendió la semana pasada), o hacer preguntas , use imágenes para comenzar a escribir. Cualquiera de los dos métodos funciona, y es importante que los estudiantes se pongan al día y los dirijan a pensar en la lección (incluso si aún no ha presentado la lección).

2. 

   Comunicación. Esta es la parte que debe transmitirse directamente, pero puede utilizar algunos métodos de apoyo, como un video, una canción, un párrafo o incluso un teorema. Esta parte es lo que determina hacia dónde se dirige el resto de la lección. Sin esto, sus estudiantes no entenderán nada.
   • Dependiendo de la competencia del estudiante, puede acceder directamente a los conocimientos básicos. Piense en cuánta claridad desea transmitir. Por ejemplo, para analizar la frase "Colgó su abrigo en el estante", debes entender el contexto donde aparecen la "camisa" y la "percha". Tome su caso y deje que la próxima sesión lo desarrolle.
   • Puede resultar útil informar a los alumnos del contenido de la lección por adelantado. En otras palabras, es decirle a los estudiantes el "enfoque de la lección". Esta es la forma más específica para que los estudiantes recuerden el conocimiento de la lección tan pronto como terminen de estudiar.

3. 

   Haz tareas guiadas. Una vez que los alumnos hayan obtenido la información, debe proporcionarles tareas para que practiquen. Sin embargo, como el conocimiento es todavía nuevo, déjelos comenzar con la práctica guiada. Intente utilizar tipos de práctica como la comparación de imágenes, el reconocimiento de imágenes, etc. Recuerde, no puede comenzar a escribir su análisis antes de hacer el ejercicio de "llenar los espacios en blanco".
   • Si es posible, haga dos ejercicios. Es mejor que los estudiantes evalúen la comprensión en dos niveles diferentes, por ejemplo, escritura y habla (dos habilidades diferentes). Intente combinar diferentes actividades para estudiantes de diversos orígenes.

4. 

   Pruebe los resultados y evalúe el proceso. Una vez que haya completado el ejercicio guiado, haga una evaluación si sus alumnos entienden lo que usted transmite. Si es así, puede ir al siguiente paso. Si no es así, repita el conocimiento nuevamente, pero esta vez use un método de enseñanza diferente.
   • Si ha enseñado a un grupo de estudiantes el tiempo suficiente, le resultará extraño por qué algunos estudiantes tropiezan con definiciones que parecen más fáciles y no pueden ser entendidas por ellos en tan poco tiempo. Si eso importa, pídales que se sienten con mejores estudiantes para no interrumpir la clase. No quiere que esos niños se queden atrás y menos que interrumpan la enseñanza, así que espere hasta que todos puedan absorber un conocimiento.

5. 

   Haz la tarea tú mismo. Una vez que los estudiantes hayan sido equipados con los conceptos básicos, déjeles que se refuercen. ¡Esto no significa que salgas del aula! El objetivo es que los estudiantes realicen un esfuerzo creativo para dominar los conocimientos que acaba de impartir. Entonces, ¿cómo se desarrolla el pensamiento de los estudiantes?
   • Esto depende completamente del tema y la habilidad que desee utilizar. Puede variar desde un espectáculo de marionetas de 20 minutos hasta un acalorado debate de dos semanas.

6. 

   Tómese su tiempo para hacer preguntas. Si hay suficiente tiempo en la clase, dedique los últimos 10 minutos de la clase a hacer preguntas. Es posible comenzar con un argumento sobre un tema y luego multiplicarlo en muchas preguntas que lo rodean. O dedique 10 minutos a aclarar preguntas para los estudiantes. Ambas formas son útiles para los niños.
   • Si la mayoría de sus alumnos dudan en levantar la mano, pídales que se sienten uno frente al otro. Luego, proponga un lado del tema y pídales que lo discutan durante 5 minutos. Luego, dirija su atención a la clase llamando a un grupo para que presente. ¡La emoción surgirá de inmediato!

7. 

   Concluya la lección. En esencia, cada lección es una discusión. Si se detiene de repente, la lección será como si se saltara la lección. Esto no significa que la conferencia sea mala, es solo que nos sentiremos incompletos. Si el tiempo lo permite, cierre con algunas conclusiones. Es una buena idea reiterar lo aprendido con los estudiantes.
   • Tómese 5 minutos para repetir lo que aprendió durante el día. Haga preguntas a sus alumnos para probar (pero no para incluir información nueva) y reforzar las lecciones y los conocimientos adquiridos. Esto hace que todo sea un círculo: ¡vuelve al principio para terminar!
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Método 3 de 3: Preparación cuidadosa

1. 

   Si tiene miedo de olvidarlo, anótelo. Los nuevos profesores siempre se sienten seguros al redactar esos planes de lecciones. Aunque esto llevará más tiempo que la clase en sí, si te hace sentir más seguro, hazlo. Se sentirá seguro si sabe lo que va a decir, qué preguntar y dónde hablar.
   • A medida que se acostumbre a la enseñanza, la preparación de la lección puede reducirse gradualmente hasta que pueda enseñar de forma espontánea sin tener que practicar de antemano. No dedique demasiado tiempo a planificar y escribir más que el tiempo de clase. Esta habilidad solo debe aplicarse cuando ingresa por primera vez a la profesión.

2. 

   Tienes que improvisar. ¿Has pasado muchas horas componiendo? ¡Excelente! Pero también solo como referencia. Técnicamente no dirás en clase: “¡Vamos niños, es la 1:15! ¡TODO EL PEN ES! ”. Esa no es realmente la forma de enseñar. Sepa que es bueno dar una lección por escrito, pero también sea flexible para adaptarse a la situación.
   • Si el plan de la lección se agota, considere qué recortar y qué no. Considere qué conocimiento necesita más el estudiante. Por otro lado, si se pierde el tiempo, utilice actividades de las que ha pasado una hora mapeando.

3. 

   Planifique más de lo habitual. En este caso se aplica la expresión "redundante es mejor que faltante". Incluso si tiene una longitud específica para cada sección, avance un poco más. Si una conferencia dura 20 minutos, solo permita 15 minutos. ¡Nunca se sabe cómo cooperarán sus estudiantes!
   • La forma más sencilla es crear un juego o una discusión con el fin de sacar conclusiones sobre la lección. Haga que sus alumnos se sienten juntos, ofrezcan una idea o una pregunta y luego déjeles que discutan libremente.

4. 

   Prepare planes de lecciones para que el maestro suplente también lo entienda. En caso de que ocurra algo inesperado y no pueda impartir esa clase, tendrá que encontrar a alguien que la enseñe. Para que todo salga bien, la persona que lo reemplaza también debe comprender el plan de la lección. Por otro lado, si lo olvida, con un plan de lección fácil de entender, recordar será mucho más fácil.
   • Hay muchas plantillas de planes de lecciones que puede encontrar en línea, o puede consultar con otros maestros en qué formato están escribiendo. Pero solo siga un formato determinado, de lo contrario, se confundirá fácilmente. ¡Sea lo más consistente posible!

5. 

   Establece un plan de respaldo. En la profesión docente, habrá un momento en el que los estudiantes traviesos se metan con el plan de la lección y tú te quedes quieto y observas cómo sucede todo. Habrá periodos de prueba en los que sólo la mitad de los estudiantes van a clase, o el reproductor de DVD "se tragará" el disco de vídeo de las lecciones. Para evitar estas situaciones, necesita un plan de respaldo.
   • Los profesores más experimentados tienen todas las lecciones que pueden utilizar cuando las necesiten. Cuando tenga éxito en una determinada clase, mantenga el plan de la lección y aplique el mismo método a diferentes lecciones como "La ley de la evolución", "Selección natural" o "Herencia". O siga preparando el disco de Beyoncé para usarlo en conferencias sobre el desarrollo de la música pop, el progreso de las mujeres en la sociedad contemporánea o simplemente una lección de música para una clase de la sexta tarde. .
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Consejo

• En el plan de la lección, incorpore una variedad de información relevante. Sepa cómo reenfocar a los estudiantes mientras se salen de su alcance.
• En cuanto a los estudiantes tímidos, intente que algunas de estas chicas respondan a su pregunta en algún momento.
• Obtenga una vista previa de los materiales de estudio con los estudiantes y establezca metas para las próximas semanas.
• Después de la clase, revise su plan de instrucción y cómo se presenta a sus hijos en la práctica y piense, ¿hay algún otro cambio en el futuro?
• Recuerde que lo que enseñe debe ajustarse al marco estándar del Departamento de Educación y el Departamento de Educación.
• Si el plan de lecciones no funciona para usted, pruebe el enfoque de enseñanza Dogme. Este método de enseñanza no requiere libros de texto específicos y permite que los estudiantes estén completamente activos.